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El monstruo de colores – Das Farbenmonster-1e

Os presentamos nuestro proyecto:  „El monstruo de colores“, basado en el libro del mismo nombre (Autora: Anna Llenas,
Editorial: Flamboyant). Como veis ¡tiene muchos colores! Cada uno equivale a un sentimiento: rojo = rabia, azul = tristeza, lila=inseguridad, negro=miedo, amarillo=alegría, verde=calma y blanco=cuando no sabemos qué nos pasa o estamos un poco „vacios“. Todos los días antes de entrar en clase el monstruo está echo un  lío con sus emociones (fotoA), pero en cuanto entra las ordena 😉 (fotoB) y nos ayuda a hacerlo a nosotros también. Así podemos hablar en clase de cómo nos sentimos y del porqué, para resolver conflictos si los hay o simplemente conocernos más y podernos sentir mejor.  Clase 1e

Wir stellen unser Projekt vor: „El monstruo de colores“ – „Das Farbenmonster“, das auf dem gleichnamigen Buch basiert (Autorin: Anna Llenas,
Verlag: Flamboyant). Wie du sehen kannst, hat es viele Farben! Jede Farbe entspricht einem Gefühl: rot = Wut, blau = Traurigkeit, lila = Unsicherheit, schwarz = Angst, gelb = Freude, grün = Ruhe und weiß = wenn wir nicht wissen, was los ist oder wenn wir ein bisschen „leer“ fühlen. Jeden Tag, bevor es das Klassenzimmer betritt, ist das Monster mit seinen Gefühlen durcheinander (Foto A), aber sobald es das Klassenzimmer betritt, sortiert es sie 😉 (Foto B) und hilft uns, sie auch zu sortieren. Auf diese Weise können wir in der Klasse darüber sprechen, wie wir uns fühlen und warum. Oder es unterstützt uns, Konflikte zu lösen, wenn es welche gibt, oder um uns einfach besser kennenzulernen und uns besser zu fühlen.  Klasse 1e

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Ausstellung in der Bücherhalle – IVK

Die IVKs haben eine eigene Ausstellung in der Bücherhalle Dehnhaide!

Unsere beiden Internationalen Klassen haben in der Bücherhalle das Buch „Viele Tiere“ erarbeitet und mit dem Illustrator Andreas Röckener wunderbare Bilder zum Inhalt gestaltet. Die Bilder können bis Ende Januar 23 noch dort bewundert werden.
Am 10.1. wurde die Ausstellung eröffnet durch die Leitung der Bücherhalle, Frau Schnoor. Stolz haben die Kinder ihre Werke präsentiert und konnten sich bei Saft, Salzstangen und Schoko über ihren Erfolg freuen.

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Ehrung im Rathaus

Endlich könnte sie, nach 2 Jahren coronabedingte Pause , wieder stattfinden: Die Siegerehrung der Bundespreise des Europäischen Wettbewerbes im Rathaus! In den letzten Jahren konnte die Siegerehrung leider nur im kleinen Rahmen, bei uns in der Wielandstraße, stattfinden.
Dieses machten sich die Zweitklässler Simon, Kevin und Anton (2b), Rubi aus der 4a sowie unsere ehemaligen Schüler Louis, Mohammed und Santiago auf, die Ehrung entgegenzunehmen.
Sie hatten sich, zusammen mit vielen anderen Kindern aus unsere Schule,  im Schuljahr 21/22 , kreativ mit dem Motto „… nächster Halt: Nachhaltigkeit“auseinandergesetzt.

Europäischer Wettbewerb 2022  

Das sind unsere Siegerarbeiten.

Im nächsten Jahr geht der Wettbewerb in die 70. Runde zu dem Thema: „Europäisch gleich bunt – Junge Visionen für ein Europa der Vielfalt.“ Wir freuen uns gemeinsam mit den Kindern der Schule Wielandstraße eigene Ideen zu entwickeln und all dies in kreativen Werken, die Europa zu einem Ort des bunten Miteinanders machen, zu zeigen.

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Spiele für die Wielandschule

Spielen macht Schule:

Wer spielt, lernt leichter – auch in der Schule.

Wir haben uns im Zuge unserer neuen Räumlichkeiten bei der Initiative

 „Spielen macht Schule“ für eine Spielsammlung beworben. Die über 300 Spiele sollen für das Lernen und Entspannen am Vor- und Nachmittag sorgen. Darunter sind Klassiker, wie Jenga, Make ´n´break, Tabu, Cluedo, aber auch Experimentierkästen, GraviTrax oder die Brainbox.

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Ich – aus dem Unterricht der 1b

ICH – so ein kurzes und vor allem bedeutendes Wörtchen! 

Und doch so schwierig zu schreiben …

Also haben wir uns, die 1b, aufgemacht, über dieses kleine Wörtchen ins Gespräch zu kommen.

Wie macht den <ch>. Da kamen auch Beiträge, dass <ch> Nach einem <i> anders klingt als nach einem <a>. So haben wir Beispiele gesammelt: In Milch, ich, mich und nicht klingt das <ch> Ganz anders als in Dach, Sachunterricht oder wach.
Da waren wir jedoch noch nicht am Ende – denn einigen fiel auf, dass <ch> ja auch wie /k/ klingen kann – so wie in Chor; oder wie in Charly, also ein / /. Wir haben nämlich auch eine Schülerin, deren <Ch> wie /ʃ/ klingt.
 
Im Anschluss haben wir dies gleich zum Anlass genommen und das Wort „mag“ besprochen. Rechtschreiblich wirklich komplex. Wir kennen zwar schon sehr viele Buchstaben, die den Laut /k/ verschriftlichen, aber das <g> war nun doch neu.
/k/ —> <k>, <c>, <ch>, <qu> wie queso … und nun auch <g>. Bei „mögen“ hört man das <g> aber ja – fiel einer Schülerin auf.
 

„Ich mag“ stand nun am Smartboard.

Alle haben mehrmals „Ich mag“ geschrieben und den Satz dann mit eigenen Ideen ergänzt:
Ich mag Eis.
Ich mag Pinguine.
Ich mag reiten. 
Ich mag Fußball.
Ich mag Papa.
… 

Es kamen noch viele weitere Ideen zusammen.
Das Schatzbuch der Pinguine ist nun voll mit Vorlieben!Das war ein schöner Schreibanlass!